为了推动中小学研究性学习深入开展，全面提升学生自主学习能力和综合素养，我局组织开展了中小学研究性学习成果奖评选活动。按照《湖南省中小学研究性学习成果奖评选办法》（湘教发〔2015〕10号）和《岳阳市教育体育局关于开展2015年度中小学研究性学习成果奖评选的通知》（岳市教通〔2015〕98号）要求，我局组织专家对申报2015年度中小学研究性学习成果奖作品进行了评审。从评选材料看，我市中小学研究性学习取得了良好成效。主要体现在：
一、研究选题新颖实用。大部分选题充分体现了研究性学习的实践性、探究性、科学性、自主性，紧密联系学生的学习与生活，聚焦社会热点和需求，具有一定的实用价值。如汨罗市第二中学的《节约1/3通行时间十字路口行人红绿灯相位组合的设计》、和岳阳县第一中学的《关于二胎政策对第一个孩子影响的调查研究》等。
二、研究过程科学真实。参与者基本遵循了研究性学习的方法和过程，能综合运用调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与服务、信息收集与处理等多种实践学习活动的方式积极开展研究活动，研究过程材料能较好反映参与者所做的工作。如岳阳市第一中学的《岳阳市市区排水井盖维护现状调研》和云溪区第一中学的《走进春联》等。
三、研究成果严谨有效。研究成果有观点、有做法、有效益。部分优秀成果针对发现的问题提出有效的改善办法，如开展一系列的宣传活动、向相关部门提交建议并取得认同与回应、通过网络、报纸等媒体报道研究成果，引起了社会关注等，能较好地体现社会效益和价值意义。如岳阳市第十四中学的《交通安全调研报告》和云溪区陆城中心小学的《陆城古镇文物保存现状的调查报告》等。
在研究性学习课程开设和活动开展工作中，我市大部分县市区高度重视，能积极参与、统一规划、统一组织、全面推进，形成了常态化、科学化、规范化。通过研究性学习活动，培养了学生掌握正确的研究方法，科学的思维方式、对于提升学生创新能力、人际交往和团结协作能力起到了很好的作用，达到了学科渗透的效果。根据作品质量，全市共评出一等奖8个、二等奖15个、三等奖27个，优秀指导教师13人，优秀组织奖12个（名单见附件）。
在评审过程中，我们也发现，我市中小学开展研究性学习还存在以下突出问题：
一是工作不够均衡。个别县市区整体质量不高，甚至没有申报成果参评；学段之间不均衡，初中相对薄弱；城乡和校际差别大，城区学校与农村学校之间、省示范性高中与普通高中之间、公办学校和民办学校之间成果申报数量和质量上差距明显；学科类别不平衡，社会学科类居多，自然科学类和社会性活动设计类较少。
二是方法不够科学。部分选题相对学生现有的知识能力、研究条件基本是空谈，无法有效实施；部分学校重结果，轻过程，研究性学习评价体系普遍空缺；个别学校沿用往年上报过的课题，没有创新和发展。
三是材料不够规范。部分研究性学习成果报告缺乏完整性，选题设计的实验只有表格没有数据和统计分析；部分成果从网上下载图片、文字；部分研究材料调查过程空缺，直接展示研究成果；部分单位材料整理不规范，上报材料或报表不完整，装订格式、字号字体等不符合要求，凌乱无序。
研究性学习是综合实践活动课程的重要领域之一，希望各级教育行政部门和中小学校进一步提高认识，重视并加强综合实践类课程的建设和指导，规范组织，狠抓落实，精选课题，提高质量，充分发挥其对培养学生探究意识、创新精神和实践能力的作用和价值。
附件：1．2015年度岳阳市中小学研究性学习成果评奖申报和获奖情况统计表
2．2015年度岳阳市中小学研究性学习成果获奖名单
3．2015年度岳阳市中小学研究性学习成果奖优秀指导老师和优秀组织奖名单
岳阳市教育体育局
2016年6月28日
