许多朋友得知我来支教，都很不解，问：你一把年纪了，为什么还想着去支教？的确，当初我是在一个极短的时间内，甚至好像未做过多思考，就答应了学校领导交给我的支教任务。但是静下心来思考，我的决定并非是个轻率的举动。曾几何时，有着近30年教龄的我，好像不知不觉到了职业高原期，每天都觉得身心疲惫，脾气暴躁，耐心缺失，牢骚满腹……怎样摆脱这种困境呢，我也有过各种想法和念头，但总被生活中或者意识中的一些问题牵制，未能很好地改善。当支教工作突然摆到我的面前，我豁然开朗，最好的改变机会降临了，于是我愉快地接受了这份工作。
当我下了火车，随着前来接站的学校领导踏上崎岖的山路，城市的喧嚣和夹杂粉尘的空气渐渐消散，扑面而来的是含有大量负离子的清新空气和满目郁郁葱葱的绿色，我不禁神清气爽，浮躁的心也逐渐开始沉静，心情也愉悦了许多。一路上，我的心又不免有些忐忑不安、一丝顾虑涌上心头。面对陌生的环境，不熟悉的教师同事，未曾谋面的学生。我想，怎么能在最短的时间里相处的融洽呢？带着心中的种种设想，不知不觉到了金溪学校。迎接我的是这里的领导和老师一张张亲切的笑脸，一句句亲切的问候，一番短暂的介绍后，我不由自主地松了口气，心中豁然开朗，他们那份亲切与热情，让我让对金溪学校倍感温暖，工作未开始，心已被感动。一切都是全新的，在这样的日子里，我用心摸索着新的教学方式，翻开了教学路上崭新的一页。
一大早，我来不及多做整理，就接受了教学任务，开始了我支教的第一堂课。尽管我知道我们支教，教学任务不会轻松，但是由于对新化的不了解，发现还是超出了自己的想象。新化是湖南的人口大县，有140多万人口，地域广阔，地形复杂，学校大多分散在崇山峻岭中。为了方便山区孩子读书，大多学校都是全日制九年制的学校。我所在的金溪学校从幼儿园到初中十个年级十个班，400多人 ，老师只有19个，每个老师都要担任多门课程的教；而且由于在山里，不少学生上学路途遥远，不少孩子都是借宿，老师和学生的宿舍都在一起，仅一墙之隔。这意味着，从早上六点一睁眼，到晚上十点睡觉，老师都是和学生在一起，我们和学生更像是在一个大家庭里面生活着，学习着，这个是我从教多年从来没有尝试过的。我被分配教初一的数学和初二的物理，还有小学的美术和音乐，一周20节课。我意识到，这是一个很大的挑战，在这里我不能再以老教师自居，我必须努力学习我从未教过的课程，尽快适应。人在舒适的环境太久，久而久之会产生惰性。突然迎面而来的重担，一举击碎了我的惰性。我没时间去长吁短叹，也无暇顾及艰苦的生活条件，每天像一只陀螺一样飞快地旋转着，虽然很累，但是我感到越来越充实。在这片净土上，虽然身居陋室，粗茶淡饭，但精神的愉悦带给了我前所未有的满足，充满激情的我又回来啦!
做为支教老师，我深深知道，我们肩负着加强岳阳与新化教育文化的交流与沟通，为新化教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力的使命。教学永远是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解学校的现有情况，听从领导的安排，积极地准备了一节教学示范课。做到了精心备课，认真对待，毫无保留地将自己的新的教学理念与方法展示出来。公开课受到了听课教师的一致好评，真正起到了引领、示范作用。校领导满意地说：“陈老师，你能来到我们学校支教，是我们学校的荣幸阿！你的课是一场及时雨，让我们的老师足不出户，就有收获阿！”
老师们诚恳地说：“陈老师的课丰富，实在，在短短的四十分钟，渲泽了精彩课堂，让我们叹为观止，更感动了我们，我们一定虚心学习，让自己的教学水平，不断提高。”
孩子们感激地说：“老师，您不但是和蔼可亲的老师，更像我们的知心朋友，我们喜欢看您脸上会心的微笑，喜欢听您讲课时亲切的话语，更喜欢您教给我们丰富的知识……”这一句句感人肺腑，真挚的话语，诠释了人民教师的光荣职责，体现出教师的价值所在。我不只是感动，更是激励，一定不辱使命。
平时一有空，我也认真听取别的老师的课，和他们在课后交流沟通。很多老师与我进行了交流，并向我提出了问题，我都给他们进行了解答，提出了我个人的看法。令我感动的是，这些坚守在山中的教师们，工作中，他们总是很谦虚地向我讨教，并且把他们教育教学中困惑和我倾诉；生活中，处处关照着我，我渐渐融入了这个朴实平凡的大集体。
让我收获最大的莫过于山里的这些孩子带给我的各种感动，他们中，有的内秀，有的开朗，有的聪颖，有的调皮，但是山里孩子乐观、淳朴、直率和热情，他们总是用他们的方式给我留下难忘的印象。开学第一天，我走在校园里，发现所有的孩子见到我，都会很大声地喊着老师好，有的孩子还会特意跑到我面前，喊一声老师好，然后呵呵笑着跑开。我捉住其中一个孩子 ，笑问：你怎么知道我是老师呀？他笑着说，我们校长说了会来支教老师，看你的打扮就不像我们本地人。我们好喜欢你们支教老师，要是能教我们就好啦！一句话，胜过所有甜言蜜语，让我一整天都充满了愉快。
但是，他们的学习却是我最感头痛的事。因为班上80%的孩子都是留守儿童，再加上当地有个小产业链，不少家庭对孩子学习基本无要求，只等孩子大一点就去打工，在这种状况下，孩子的学习环境和动力很差，再加上山里孩子一直是放养的模式，所以上课也是一件极其费神费力的活。我每天绞尽脑汁，想尽办法，挖掘他们对外界的好奇心和激发他们努力学习进步的动力。我会从简陋破旧的实验室找寻各种器材，再自己改造，让学生尽可能地多动手实验；让学生们走出教室比赛跑步，跳远，然后测量长度，时间，学习计算速度；把天平，透镜等各种仪器发放到孩子手中，鼓励他们去进行科学探究，比如带着凸透镜到太阳底下找焦点，体会各种情况下凸透镜所成的像等等，这样让学生们学得开心、学得快。从网上寻找各种有趣的科技趣闻，还有科学小知识，做成小课件，让孩子观看，扩大他们的视野；还下载一些好听的音乐，课余时间让他们欣赏；拍下他们跑步，打球等活动的身影，用多媒体播放给他们看；发现有孩子有撒谎的毛病，我在上课前几分钟，就把一个撒谎的孩子，在国外由于一件小事上撒谎导致无法找到工作的故事分享给孩子们，发现效果不错，以后我就每天针对孩子们的小毛病，以故事或多媒体的方式推出，深受孩子们的欢迎。放学后，孩子们喜欢三五成群地跑到我宿舍，和我聊天，坦诚地谈他们的家庭，他们的理想，他们的烦恼，也非常好奇地问起我在岳阳的生活等等，还邀请我和他们一起打球，跳绳等各种课后活动。对于我来说，这是再一次体验童年的愉悦；对于孩子们来说，老师不再是严厉的长者，和老师打成一片是很有趣的，每天总会有新鲜的事情发生，像一场精彩的舞台剧。
与孩子们相处的日子里，我珍惜着每一天，每一分，每一秒，有欢笑，有遗憾，有感动，有和谐，许多难忘的镜头定格在我的脑海里，成为我记忆中的宝藏。我记得一个完全不读书的孩子，常常闹得课堂无法上课，因为一次小小的事情，我不失时机地表扬说他是个男子汉后，从此他再不破坏纪律，一到下课，就以最快的速度拿起我带的实验仪器送到我的宿舍门口。一个有点心野的女孩，无心读书，她向我吐露以后想学艺术，成为明星，我就把我们七中孩子排练和演出的的照片和视频拿给她欣赏，她的眼睛一下变得很明亮，高兴地说：我就是很想去你们学校读高中啊！看她的神情，我知道她以前说想当明星仅是一个模糊的想法，只是羡慕明星的光环，现在当真实的理想生活展现在她面前，她的目标一下子变得很明了。于是我不失时机地告诉她，如果真的想要学习艺术，当下最重要的是必须先学好现在的知识，这是你首先要跨过的第一道门槛。人只有踏实学习，努力进取，才有机会实现自己的梦想。从此孩子像变了一个人，开始努力地学习。还有下课时，学生如果看我拿着桶去提水，孩子们就抢着帮我去提；经常会有孩子，送你各种各样自制的卡片，真挚地表达着他们对老师的喜爱，和老师分享着他们的小秘密；把我和他们的合影镶嵌在项链吊坠上，作为礼物送给我，同时自己也珍藏着；平时会时不时地送我几颗板栗啊，野果啊，甚至他们珍爱的的小零食等等，这些山里的孩子就这样毫无保留地以他们特有的方式爱着老师，无私地和老师分享这他们的快乐，这叫我怎么会忘记呢。
我是一个普通的教师，没有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能多做点什么，哪怕是用一句话去影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。我希望我的爱心，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。
在支教的一年里，我找到了久违的充实，寻回了往日的激情，“不辞园丁苦，但求桃李香”，这是我们教育工作者所追求的一种境界，在这里我都深深体会到了，为此，我心存感谢。感谢生活让我有这种经历，感谢领导为我创造了良好的特殊支教条件，让我能够从从容容、踏踏实实地书写我的支教生活！支教一年，怀念一生；支教一年，受益终生；支教一年，情满一生。
（支教单位：岳阳市七中）
（受援单位：槎溪镇金溪学校）