“来，握好笔，跟我一起做个小游戏，让这个半圆长个小尾巴。看看，这就变成一个ā哟。”在小歆家小卧室的桌板上，东方红小学的蒋浩老师正耐心地带着孩子做游戏，学写字。小歆听话地让五根指头紧紧地握住小笔头，跟着画上一笔，再重新将不听话的指头摆好，再次握紧笔头，开始下一笔。这是东方红小学党总支开展与特殊学生帮扶结对的一幕。

近年来，东方红小学加大了对家庭困难、学习困难、留守儿童等建档立卡学生的关爱活动，实行结对帮扶负责制。党员教师积极参与“扶贫帮困我行动”捐物活动，同时，发挥自己的专长，每位教师认领困难学生“微心愿”，通过一对一、一对多、多对一等多种方式，让更多学生感受阳光，也学会感恩。对未能正常入学的特殊学生送教上门，将"流动"的课堂设在小朋友的家里，已经成为了东方红小学党总支党员先锋岗的常规工作。

像小歆这样的孩子，东方红小学党员教师蒋浩一人就承包了三位。有的孩子家长因为这样的特殊情况，不愿意和外界有更多的联系，执拗的蒋浩费尽周折，硬是摸清了每一位孩子的家庭住址和家庭情况。为了让孩子获得更多的亲近感，蒋浩不但把这些孩子的家变成课堂，有时还把这些孩子卧室的地板、客厅的小茶几，都变成了小课桌。

现在，学校有了几支这样的“爱心”小分队，更多像蒋浩一样热心的老师都加入了进来。学校和老师们都努力给这些孩子创造更好的条件，帮助他们感受生活，融入社会。现在，蒋老师负责的这三位孩子，都来到学校随班就读，一起感受学校生活。

这学期， 罗细红老师班上来了一位内向腼腆、有些自闭的男孩，为了让他变得活泼开朗，罗细红下了一番苦功：特地安排一位性格开朗、热情活泼的学生与他同坐；在学习上，更多地关注他的闪光点。罗老师说：“看见他能拿对课堂上要用的课本，我会表扬他；课堂上能举起手来，我会表扬他，并鼓励他大胆开口说话；能上台来拿自己的本子，更要夸他勇气可嘉。因为我坚信，孩子的自信心是会被夸出来的。”一个多月后，大家欣喜地看到，他已经能融入到常规的课堂中来了。课间也能与同学一起游戏了。每天放学时能和老师打招呼，说再见……

贺永老师在帮扶特殊孩子的日记中写到：“我看到了孩子眼睛里面的光，我在雏鹰争章评比栏中给她贴了一个亮闪闪的大拇指。今后我还会仔细找寻适合她的教育方式，这个过程注定很艰难也很漫长，但我将不忘初心，砥砺前行！”

这些老师聚在一起，说得最多的不是自己送教的辛劳，反而是这些动作不协调孩子的点点努力，这些家长们锲而不舍的付出。蒋浩深有感触地说：“其实是这三个孩子和他们了不起的父母教育了我，他们的每一分努力都让我十分震撼，那种向上的力量让我觉得自己的这些平凡工作，真的也很伟大。”

学校党总支部书记徐辉说：“关爱特殊学生，开展送教帮扶，送的不仅仅是教学，而是将党的温暖送到这些特殊孩子的家中，让他们感受到，我们同在一片蓝天下，同样可以享受到均衡而有质量的教育。今后，认领‘微心愿’、‘送教上门’等工作我们会长久的、持之以恒地坚持下去。”

附：蒋浩老师的帮扶笔记

当接到我这一项工作，走进这三个孩子的家庭后，真真切切触动了我的心灵。

小歆是个很听话的孩子，从第一次与我接触表现的胆怯到后来的渴望。能够看出他对健康生活的向往。虽然握笔很费力，但还是努力按要求，写好每一个字。要她读书，她会一个字一字努力的读准确。李歆然的妈妈本来是在外贸公司上班，为了孩子的成长，放弃了优渥的工作，特意去考了教师资格证，去特教学校做了老师。

记得第一次去小梓家时，他躲在房里怎么也不肯出来，我与他的爷爷奶奶进行了沟通，了解了他的基本情况后，我更心疼他了。我走进他的房间，尝试着与他亲切交流，他还是很胆怯，不做声，不回应我。我知道，不能心急。想想孩子的家长，一个康复动作可能要教几十遍，甚至还不一定教得会，我绝不能急躁，要“文火慢炖”。到第三次去他家的时候，他可以不那么抗拒我了，能把自己的作业拿出来给我看，能唱歌给我听，时不时还流露出小男生的调皮与狡猾，多写了几个字，就嚷嚷着好累了，要去睡觉。

小可由于现在家住平江，我就跟她家长约好时间，在家长指导下进行视频交流。看着屏幕那头孩子那懂事的眼神，费力的站姿，行走的步伐，我真的很心酸。可就是在这样情况下，她还能写出较漂亮的文字，做出基本的加减法计算题，真的看出她和她的爸爸妈妈付出了多大的努力。从第一次在视频里她看到我的困惑，慢慢地能回答我简单的问题，得到她对我的信任，让我很有成就感。本学期，根据孩子和家长想就近入学的意愿，她爸爸在和我沟通交流后，我给予了她合理的建议，并给了她介绍了相关的入学政策文件。9月，她在平江三阳明德学校顺利入学了。他爸爸说，在我这里感受到了亲人以外对可可真诚的关心。

与其说是我在帮助这些孩子，还不如说是这三个孩子教育了我。作为一名平凡的老师，当你怀着一颗真诚的爱心去工作，去面对你的孩子时，你自己就是一个伟大的人。

（刘 颂 徐 辉）