本网讯： （通讯员 童冰桂 李东原） 12月30日，平江县加义学区举行了2020年下学期校长论坛。参加本次论坛的有平江县教育局办公室主任卓一亭，加义学区管理办公室全体工作人员，加义学区中小学校（园）长及部分学校副校长、后备校长共40余人。
本次培训从主持人热情洋溢的讲话中拉开帷幕，他阐述了校长论坛的目的和意义，选择在岁尾设坛开论，是为了让校长们说所思、谈所想、多交流、共成长；提升老区教师的整体素养，揭开2021年老区教育向前奋勇的序章；强调办好每一所学校，上好每一节课，教好每一个学生，是每位校长、教师肩负的时代使命；推动教育改革，优化课堂教学，创新人才培养方式，提高教育质量，促进学生全面健康发展，努力办好人民满意的教育。
一、交流经验，共建队伍
校长论坛上，关于队伍建设，有四位校长给予了特别的关注：六如学校的吴校长是我们的老校长，其身上的敬业精神，对教师的关怀确实让人钦佩；自立学校李校长就“有效开展校本教研，全面锻造教师成长”的发言，虽然朴实，但很有说服力。李校长还讲到了校际交流、骨干引领、教学竞赛、教师培训等举措，从而推动教育教学质量的进一步提升；东山学校陈星校长提出从构建共同目标和团结教师双方面来统一教师思想，通过增强教师幸福感与归属感来提高工作执行力和工作效率；勇于担当、关爱教师、沟通交流是义口彬彬校长当校长以来的常态做法，值得肯定，对融洽团队起到了一定的作用。
二、爱上阅读，书香致远
关于书香校园建设，另有四位校长发表了他们的见解：练埠学校刘校长始终能正视现状，坚守教育梦想，用真心朴实经营好自己的教育园地。平平常常、实实在在就是她工作的真实写照；西燕学校校兰校长深刻地剖析了学校在阅读方面的短板，并提出了今后的改进措施。一所学校要创建书香校园，首先校长要有一股浓浓的书卷气，校长能够静下心来读有益的书，那么你就是一个幸福的校长。作为一个幸福的校长，你可能会带出一群幸福的师生，让他们看见理想、看见光亮、看见时空的辽阔，重新获得行走的力量；加义镇小生明校长以“爱上读书，享受阅读”为题，阐述了镇中心小学打造书香校园，构建学校阅读文化，全面提升学校师生人文素养的尝试；五星学校余斌校长就如何让师生爱上阅读进行了交流。
三、夯实管理，踵事增华
学校管理路漫漫，交流分享绘新篇，还有更多的校长综合介绍了学校管理的作法：献冲中学近几年各方面的发展很快，学校组织管理体制健全，制度建设完善，环境及硬件建设上了档次，校风、教风、学风端正。刘校长带领学校校务班子通过不断讨论、不断的深入调研，结合县局“五育并举”及“精细化管理常态化督查”的举措，确定献冲中学三年发展规划。加中中学黄校长以乡村教育发展反哺乡村振兴的思路，提出了“因地制宜，办精致乡村学校”的观点，他认为一要定好愿景和发展规划，二要立足乡情、丰富课程；献钟小学邓校长对学校管理工作有一定的反思，有触动和思考；咏生学校余校长认真学习了“精细化管理”工作实施方案，从教育教学常规、师德师风建设、安全工作开展三个方面探讨了如何加强学校管理、提高教学质量；小岩学校邓校长主要从学校管理制度以及“立德树人，五育并举”这两点中反映了小岩学校暂时存在的问题；喻杰学校叶校长主要从转、听、查、谈、思和学“六字诀”分析了在喻杰学校的管理工作；新裕学校在卢校长的带领下，以社团活动为载体促进学生全面发展，教育教学质量显著提升；谢江学校在诚校长主要从狠抓教学常规管理和因材施教二个方面分享了他们的做法；中心园王园长主要从精细化管理常态化工作中的“班子分工、制度流程、服务执行”三个关键实施点详细阐述了中心幼儿园的管理措施。
各位校长的分享，有思想，有深度，精彩纷呈，亮点频闪，赢得了现场听众阵阵热烈的掌声。
在认真听取各位校长的分享发言后，紧接着，加义学区管理办公室相关负责人对此作了精彩点评，他说到：选择岁尾设坛开论，既是为了多交流，抓重点，补短板，强弱项，也是为了要向你们表示由衷的感谢！2020年，你们经历了影响巨大的新冠疫情，迎接了不一样的考验，你们为祖国祈祷，为武汉解囊，你们带领全校师生在特殊的年份里迎风而跃，向阳而生，你们努力的样子真美！
学校强不强，关键看校长，加义学区管理办公室相关负责人最后还就校长们关注的三个方面和大家进行了交流：一是精细化管理，“主客体”结合；二是学会打造专业化校长，高精尖师资；三是构建书香化校园，共同体阅读。他希望加义学区的校长都能做一个纯粹的教育工作者，把教育作为一项事业，而不是职业；争做一个名校长；做一个受人尊敬的人。
论坛最后，平江县教育局办公室卓一亭主任对本次论坛作了精彩点评，对加义学区前一段工作进行了充分肯定。同时，提出三点要求：一是“守底线”，二是“抓主线”，三是“接天线”。也愿加义教育人：心有高标，方可致远；用心架桥，做出精彩。
仰望星空知渺小，内心自律得大道。本次论坛的举办，既是汇报展示又是研讨交流，不仅让与会者学到了可借鉴、可复制的成功经验和做法，而且也为各位校长谋划下一年工作指明了方向，再次唱响了加义教育发展主旋律。